在公司进入了正轨后，林筱四人忙的那是前脚不沾后脚，有课回来上课，没课就去公司抓紧准备产品发布的事宜，晚上回到宿舍还要抓紧复习和请教学问。
萧逸进入了论文修改和实论证中，基本就是在实验室里记录数据和做实验观察，马天宇对于博士论文的进入起草阶段，叶城花了三天建好网站框架和基础程序之后就把事情交给了洪乐乐，只说到，实在不会了再来找我讨论。
顾潍钧把业务部暂时扩大到了十五人之后就停下了扩张，当问原由时只见他回答道，公司产品给我的感觉就是只需要精锐业务员，而不是大量的人才策略，所以十五个人够了，接下来的时间就是花时间来进行培训了。
何杰明在招好人之后就被顾潍钧派出去做市场调研和做有可能合作的调查了。
大家都在各自所熟系的位置做着自己最大的努力。
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萧逸，请解释在你所说的弦理论中对于原子或者粒子所说的拨动性。
眼前这一幅画面发生在物理系的小礼堂，今天这里举行着几位研究生的毕业论文答辩，答辩过了就研究生毕业了，答辩不过那么就需要回去在做准备。
萧逸，本科所主修数学，但是在研究生所修的却是物理学。所以在他所答辩时带课教授叫出去了原来的两位副师，而是把数学系和洪校和化学系的穆教授叫了过来一起对他进行考究。这二位分别是萧逸本科的带课老师和做实验常请教的教授，二人都对萧逸的论文感兴趣，早就打好招呼了。
萧逸开始答辩到，在宇宙中或者生活中，射线、光波、信号或者能量都是靠原子或者粒子相互传播。宇宙中射线、信号、光波或者光线的传播靠着原子的相互运动进行，原子或者粒子之间进行的运动传递各种信号和射线...
我在观察实验是所做过一个试验，当光线进行传播时是通过光源发射出一粒一粒的原子向外运动进行的传播和发散。
陈教授问到，原子的传播方式都有不同的方法和运动轨迹，那么与你所说的弦的关联是怎么样证明或者证明它们之间确实存在关联性。
萧逸答到，计算。
计算，说一说你的过程。洪校感兴趣的说到。
萧逸答到，在对原子的运动轨迹进行着观察与计算时，发现了每一种原子之间的轨迹变化，之后参考了各种原子之间的资料和论文进行比对与查证。发现找不到属于我所需要的答案，所以我去机房借用了超级计算机自己建立了一个原子运动分析轨迹模型，发现弦对于原子轨迹的变化是存在影响和改变的，只要能拨动弦就可改变原子的运动轨迹。
发现这一可变的因素之后我在原子分析模型建立了一个独立的原子模型，并再模型中去波动他的弦，结果原子的运动规矩发生了一点点的改变，就像改变了这个原子的轨迹，造成了原子的传播发生了变化。
什么变化，陈问到。
原先原子是属于短线距离传播，拨动弦改变运动轨迹之后原子的传播比原先增长了零点零零零零四倍。所以我在论文中描述了弦可以影响到原子的运动轨迹，那么它们之间存在的关联性是正确的，萧逸说到。
嗯，课桌后的三人点头赞同，陈接着问到，那么对你所说的原子中的弦的拨动比作答。
萧逸说到，原子中的弦不止存在一条，弦是多样性和固定性。原子中弦的拨动性是由比例的，不是所有原子的弦都是课拨动的。可拨动的弦也是可变的。